今年，北师香港浸会大学（BNBU）又迎来一批来自世界各地的新老师。他们带着丰富的人生经验、多元的教学视角和有趣的研究计划而来。
随着北师港浸大“英才100”全球引才计划进入第二年下半程，这所校园正在成为更多国际学者的事业新起点。这次，我们帮你@了其中三位新老师，先听听他们的故事。
Stephane Laurent（法国）给你发来一条消息
世界地图走了一圈，这一站BNBU
如果给Stephane Laurent教授过往的履历画一张地图，坐标会不断跳转：欧洲、亚洲、美洲、非洲……这位来自法国的学者，曾在多地做研究、任教及担任管理岗位。如今，他的坐标落在北师港浸大，成为语言文化系一名教授。
比足迹更有意思的，是他的“转向”。Laurent教授早期受过绘画训练，一直从事设计和创作，但他发现，自己更被思想理论吸引。“有些人天生喜欢思考，也喜欢谈论各种事情，特别想把想法表达出来，并希望帮助不同的人学会表达、传递知识。我就是这样的人。”
于是，他走进了教育、写作和出版的世界。
作为教育者，他相信，教师应始终保持开放、探索的心态，愿意面对挑战，并不断思考自己要向学生传授什么。
Laurent教授在课堂上
他认为，对大学生来说，最重要的是先真正了解自己：分清哪些想法是受他人影响的，哪些是别人对你职业道路的看法，然后坚定地去实现自己的梦想。他也时刻提醒自己：“我们在这里是为了帮助学生变得更专业、更独立，为他们日后走向职业生涯做好准备。”
教育之外，他也是研究者。从设计实践到艺术史理论研究，他希望在人文社科与文化创意领域搭起跨学科合作的桥梁。
“人文学科的研究常常是独立完成的，个人性很强。”Laurent教授说。在他看来，学者之间应多一些交流，发现彼此的共同兴趣，并在此基础上开展合作。他期待未来能参与跨学科教学，开发连接建筑与设计的新课程，推动不同学院的学者充分对话。
Laurent教授目前重点关注古代丝绸之路这一跨文化研究方向。未来，他希望据此建立理论框架，理解艺术与设计中的互动与影响。
从实践到理论，设计者的经验与理论学者的思考始终滋养着他，让他发现不同视角如何彼此丰富，也为他的教学注入新的养料。
Joscha Diehl（德国）给你发来一条消息
从“好”和“了”开始，他想弄明白
“‘好’是okay ，那‘了’代表什么？”在北师港浸大的一家咖啡店里，德国老师Joscha Diehl博士正试着弄明白这两个汉字。到中国不过几月，他对学中文和新生活充满热情。
“我眼下的目标是，至少能认出在校园里遇到的每一个字。” Diehl博士说道。
Diehl博士在北师港浸大教授计算机科学相关的课程。不过一开始，Diehl博士研究的是数学。“我很喜欢数学，因为你可以花时间找到自己感兴趣的问题，然后深入思考、反复讨论。”
但后来，他和一位做生物学应用研究的同事合作，第一次体会到：“当你做的东西真的有人用时，感觉完全不一样。”
这让他开始把目光投向更贴近实际应用的方向，比如此前就很感兴趣的机器学习，并重点关注DNA序列数据的深度学习。如今，他把数学思维、机器学习和生物学研究结合起来，探索具有现实意义的问题。
不久前，他还申请了粤港高校“1+1+1”联合资助计划，期待能与香港浸会大学的老师一起，研究与秀丽隐杆线虫亲缘关系较近的物种，为其他生物学问题提供洞见。他也计划让本科生参与研究：“我期待和那些真正对某个问题感兴趣、想把事情弄明白的人一起工作。”
而在他的课堂，他也希望学生能把理论和概念真正弄明白。
Diehl博士在课堂上
拥有十余年教学经验，曾在德国、挪威、美国任教的Diehl博士，讲课时习惯把复杂概念拆开、讲细，“我能敏感察觉到大家是否跟得上。在继续讲之前，我会想办法让我们双方达成共识、站在同一认知水平上。”
不过在他看来，光理解还不够。他对学生的另一个期待是保持批判性。“AI出现之前，我就一直跟学生说：读论文很枯燥，也很花时间，但读的时候应该带着一种‘挑错’的心态，现在有了大语言模型，更应如此，你必须对它保持高度审慎。要主动思考，而不是被动接受。”
从咖啡店里的“好”和“了”开始，Diehl博士正慢慢熟悉这座校园、这座城市。珠海宜人的天气、大湾区发展的勃勃生机，让他对这里的生活充满期待。
石建栋（中国）给你发来一条消息
再来BNBU，有了新身份
石建栋博士在香港浸会大学读博时，就曾来过北师港浸大。而这一次，他的身份变成了北师港浸大统计与数据科学系助理教授。
在加入这里前，石博士曾在香港中文大学、香港科技大学任博士后研究员，他长期研究Meta分析，其核心是“整合”：把分散的研究结果汇成更清晰的答案。如今，石博士也想完成一次类似的“整合”——建立一支优势互补的团队开展有价值的研究。
而刚一入校，在学校的牵线和支持下，石博士和香港浸会大学的老师便联合申请了研究铁皮石斛的科研项目。
“项目想探索野生型铁皮石斛的优良特性，希望把野生型的优势及培养方式借鉴到养殖中。”
作为一个研究方向囊括统计学、生物信息学与循证医学交叉领域的学者，在过往研究中，石博士常常需要和生物、医学团队合作，因此沟通成了重要课题。
“大家在不同学科之中，想法和思路有区别，误解是常态，如何沟通就变得重要。”
他注重实用性和表达的简洁。而这种理念也体现在论文写作上。石博士有不少论文被同行高频引用，也就是通常说的“高被引论文”。他认为，高被引或与论文的应用场景和写作方式有关：“我们一直提倡用简洁的方式描述，让医生等使用者看得懂，而不是用大量数学符号把问题复杂化。”
他也将这些理念融入课堂。石博士并不满足于单纯讲解公式和步骤，更希望学生理解统计方法背后的逻辑，以及研究结果的意义。“思想很重要。我希望学生能够独立思考，并在各个环节亲自动手实践，而不是完全依赖人工智能。这些都是我从导师那里学到的宝贵品质。”
石建栋博士在课堂上
从Meta分析的“整合”，到跨学科合作中的沟通，再到课堂上的独立思考，石博士想做的其实是同一件事：让研究更可靠，也让更多人理解它。在他看来，好的研究始于有价值的想法，经过严谨分析与充分沟通，最终帮助人们更深入地理解世界。
来源 | 新闻公关处
文字 | 宋可嘉 俞诗颖 陈晓虹
图片 | 何秋蓓
视频 | 何秋蓓 李伯涵 俞诗颖 荣俊安
